Rozluźnianie ciała·7–9 lat
Szczęka i to, co robi w stresie
Odkryj · spróbuj · zapamiętaj1 / 6
Zaczynamy
Zaczynamy
Szczęka i to, co robi w stresie
Rano żuchwa boli, choć nikt nie pamięta żadnego uderzenia. Poduszka jest wilgotna, a zęby ustawione ciasno.
0:00 / 1:15
Twoja misja poza ekranem
2 minKontrola szczęki co godzinę
Sprawdź to w praktyce. Zaznaczaj kroki, które masz już za sobą.
Nie potrzebujesz żadnych materiałów.
0 z 3 kroków za Tobą
Wiedza zostaje z Tobą
Sprawdź swoje odkrycia
Podejmij decyzję, sprawdź wyjaśnienie i opowiedz, co Cię przekonało. Bez stopera — masz czas na myślenie.
Pytanie 1 z 2
Jak powinny być ustawione zęby w spoczynku?
Dla rodzica i nauczyciela
Odkrycie rośnie w rozmowie.
- Oddaj dziecku rolę przewodnika. Poproś o własny pomysł, zanim pokażesz rozwiązanie.
- Wykonajcie misję „Kontrola szczęki co godzinę”. Zapytaj: „Co zauważasz? Co Cię zaskoczyło?”.
- Zamieńcie się rolami: dorosły podaje wyjaśnienie, a dziecko sprawdza je na przykładzie z lekcji.
Pytanie, które otwiera rozmowę
Jak pokażesz komuś jedno odkrycie z lekcji „Szczęka i to, co robi w stresie” bez zaglądania do ekranu?
Jutro, przez minutę: przypomnijcie sobie jedno odkrycie bez otwierania lekcji, a potem sprawdźcie je razem. Liczy się wyjaśnienie własnymi słowami, także po poprawieniu pomysłu.