Do, re, mi — nazwy dźwięków
Do, re, mi — nazwy dźwięków
Sylaby „do re mi” zna każdy, kto widział film o rodzinie śpiewającej w Alpach. Mało kto wie, że wymyślono je tysiąc lat temu.
Twoja misja poza ekranem
6 minGama w górę i w dół
Sprawdź to w praktyce. Zaznaczaj kroki, które masz już za sobą.
0 z 3 kroków za Tobą
Wiedza zostaje z Tobą
Sprawdź swoje odkrycia
Podejmij decyzję, sprawdź wyjaśnienie i opowiedz, co Cię przekonało. Bez stopera — masz czas na myślenie.
Pytanie 1 z 2
Kto wprowadził sylaby do, re, mi?
Dla rodzica i nauczyciela
Odkrycie rośnie w rozmowie.
- Oddaj dziecku rolę przewodnika. Poproś o własny pomysł, zanim pokażesz rozwiązanie.
- Wykonajcie misję „Gama w górę i w dół”. Zapytaj: „Co zauważasz? Co Cię zaskoczyło?”.
- Zamieńcie się rolami: dorosły podaje wyjaśnienie, a dziecko sprawdza je na przykładzie z lekcji.
Pytanie, które otwiera rozmowę
Jak pokażesz komuś jedno odkrycie z lekcji „Do, re, mi — nazwy dźwięków” bez zaglądania do ekranu?
Wskazówka do tej lekcji: Dzieci z polskich szkół muzycznych uczą się równolegle dwóch systemów: solmizacji (do, re, mi) i nazw literowych (c, d, e). Mieszanie ich w domowych ćwiczeniach potrafi mocno namieszać — lepiej trzymać się tego, którego używa nauczyciel.
Jutro, przez minutę: przypomnijcie sobie jedno odkrycie bez otwierania lekcji, a potem sprawdźcie je razem. Liczy się wyjaśnienie własnymi słowami, także po poprawieniu pomysłu.