Timing i spacing — kiedy wolniej, kiedy szybciej

Piłka na animacji spada jak cegła, a potem „klei się” do ziemi, bo wszystkie klatki są równo rozstawione.

Timing to czas trwania

Timing mówi, ile klatek zajmuje akcja. Krótki timing = szybki ruch. Długi = powolny, ciężki lub komiczny.

Spacing to odległości między rysunkami

Gdy klatki są blisko siebie, ruch wygląda wolniej. Gdy są daleko — przyspiesza. Przy spadaniu spacing rośnie w dół, przy wyhamowaniu — maleje.

Twoja misja poza ekranem

12 min

Piłka z przyspieszeniem

Sprawdź to w praktyce. Zaznaczaj kroki, które masz już za sobą.

10 kartekFlamaster

Narysuj upadek piłki: na górze klatki blisko siebie, na dole coraz dalej.
Dodaj 2–3 klatki „odbicia” z małym spacingiem.
Przewróć flipbook i porównaj z równym spacingiem z lekcji pierwszej.

0 z 3 kroków za Tobą

Sprawdź się w quizie poniżej — po poprawnych odpowiedziach lekcja zostanie zaliczona.

Odkrycie rośnie w rozmowie.

Oddaj dziecku rolę przewodnika. Poproś o własny pomysł, zanim pokażesz rozwiązanie.

Wykonajcie misję „Piłka z przyspieszeniem”. Zapytaj: „Co zauważasz? Co Cię zaskoczyło?”.

Zamieńcie się rolami: dorosły podaje wyjaśnienie, a dziecko sprawdza je na przykładzie z lekcji.

Pytanie, które otwiera rozmowę

Jak pokażesz komuś jedno odkrycie z lekcji „Timing i spacing — kiedy wolniej, kiedy szybciej” bez zaglądania do ekranu?

Jutro, przez minutę: przypomnijcie sobie jedno odkrycie bez otwierania lekcji, a potem sprawdźcie je razem. Liczy się wyjaśnienie własnymi słowami, także po poprawieniu pomysłu.

Piłka z przyspieszeniem

Sprawdź to w praktyce. Zaznaczaj kroki, które masz już za sobą.

10 kartekFlamaster

Narysuj upadek piłki: na górze klatki blisko siebie, na dole coraz dalej.

Dodaj 2–3 klatki „odbicia” z małym spacingiem.

Przewróć flipbook i porównaj z równym spacingiem z lekcji pierwszej.

0 z 3 kroków za Tobą

Odkrycie rośnie w rozmowie.

Oddaj dziecku rolę przewodnika. Poproś o własny pomysł, zanim pokażesz rozwiązanie.

Wykonajcie misję „Piłka z przyspieszeniem”. Zapytaj: „Co zauważasz? Co Cię zaskoczyło?”.

Zamieńcie się rolami: dorosły podaje wyjaśnienie, a dziecko sprawdza je na przykładzie z lekcji.

Pytanie, które otwiera rozmowę

Jak pokażesz komuś jedno odkrycie z lekcji „Timing i spacing — kiedy wolniej, kiedy szybciej” bez zaglądania do ekranu?

Jutro, przez minutę: przypomnijcie sobie jedno odkrycie bez otwierania lekcji, a potem sprawdźcie je razem. Liczy się wyjaśnienie własnymi słowami, także po poprawieniu pomysłu.

Timing i spacing — kiedy wolniej, kiedy szybciej

Timing to czas trwania

Spacing to odległości między rysunkami

Piłka z przyspieszeniem

Sprawdź swoje odkrycia

Co oznacza większy spacing między klatkami?

Odkrycie rośnie w rozmowie.

Timing i spacing — kiedy wolniej, kiedy szybciej

Timing to czas trwania

Spacing to odległości między rysunkami

Piłka z przyspieszeniem

Sprawdź swoje odkrycia

Co oznacza większy spacing między klatkami?

Odkrycie rośnie w rozmowie.